乐师附小成功举办乡村振兴重点帮扶县校长跟岗研修活动

为深入贯彻落实乡村振兴(zhènxīng)战略，推动城乡教育均衡发展，在乐山市教育局的(de)统筹组织下，近日，乐山师范学校附属小学成功(chénggōng)举办乡村振兴重点帮扶县校长跟岗研修活动。来自峨边彝族自治县(zìzhìxiàn)、金口河区及马边彝族自治县的多位乡村学校正副校长齐聚附小，通过深度交流、观摩学习、实践体验等(děng)多元形式，共同探索乡村教育高质量发展新路径(lùjìng)。

在学校的精心安排下，跟岗校长们以(yǐ)“双轨跟岗”模式(móshì)在乐师附小分管教学与后勤的两位副校长带领下展开沉浸式学习。

副校长张平引领校长们(men)深入(shēnrù)教务(jiàowù)管理中心、课程(kèchéng)质量中心、教师发展中心、学生发展中心等教学核心部门，就“项目式学习”“大单元设计”等课改措施落地，教学研一体化教师培训体系建设，星空少年成长体系创新等方面展开深度研讨。

副校长(xiàozhǎng)刘建波则带领校长们(men)走进党建纪检中心、人事信息中心、后勤(hòuqín)服务中心、安全保障中心等行政后勤部门。围绕“党建育人”模式探索、办公流程优化实践、后勤服务精细化管理创新安全举措等方面进行(jìnxíng)展示深入交流。

跟岗校长们紧跟两位副校长步伐，穿梭(chuānsuō)于校园各部门，在日常工作场景中实地观摩、积极提问、认真记录。他们结合自身学校实际，提出管理难题，双方围绕这些议题展开(zhǎnkāi)多轮热烈讨论，在思维碰撞中，逐步(zhúbù)探索出契合(qìhé)乡村学校特点的(de)管理策略，力求将乐师附小的先进经验转化为推动乡村学校发展的实际动能。

跟岗(gǎng)校长们深入附小(fùxiǎo)常态课堂与学科教研活动，全方位感受附小教师在课改背景下的先进实践。在常态观摩中，各学科教师以情境创设搭建学习场景(chǎngjǐng)，组织小组合作(hézuò)探究激发学生思维碰撞，鼓励自主交流锻炼表达能力，将“学为中心”理念贯穿教学全过程。

学科教研活动同样(tóngyàng)精彩纷呈。“大单元教学设计”“跨学科主题学习(xuéxí)”等打破了传统教学模式，以系统性思维(sīwéi)重构教学内容，将前沿的教学理念融入课堂，通过(tōngguò)精巧的教学设计与灵活的教学方法，展现出高质量的教学示范。

这些教学实践，为校长们带来教学改革新思路，他们表示将借鉴乐师附小经验，优化(yōuhuà)乡村学校(xuéxiào)课堂教学(kètángjiàoxué)与教研模式，激发学生学习主动性。

活动特别安排校长们前往附小高新校区，实地对比一校两区的管理模式。在校区管理层面，校长们发现主(zhǔ)校区与高新校区通过统一的管理制度与资源共享机制，实现(shíxiàn)了两校协同发展，同时又根据各自特点(tèdiǎn)打造差异化特色课程，这种“统一规划+特色发展”的模式，为乡村学校整合资源、优化(yōuhuà)管理提供(tígōng)了新思路。

在校外(xiàowài)劳动基地观摩(guānmó)环节，校长们走进星空田园实践基地，见证劳动教育与学科知识的深度融合。科学种植、美味食育、劳动创造课程(kèchéng)的有机融合，让学生多元解决问题的能力得到(dédào)有效提升，这种 “做(zuò)中学、学中悟”的实践教学模式，让校长们深受启发。他们表示，乡村学校拥有得天独厚的自然资源，未来将立足乡土(xiāngtǔ)特色，挖掘本土文化，探索劳动实践、乡土文化与学科教学相结合的特色课程，让教育真正扎根(zhāgēn)乡村土壤，培育具有乡土情怀与实践能力的新时代乡村学子。

“通过本次研修，校长们表示将(jiāng)以党建引领，落实精细化管理、教研创新等举措。”乐师附小相关负责人介绍，学校(xuéxiào)将持续发挥示范作用，搭建城乡教育交流平台。此次研修深化了校际合作(hézuò)，为(wèi)乡村教育振兴注入(zhùrù)强劲动能，助力乡村学校迈向高质量发展新征程。（文：教师发展中心 图：人事信息中心）